Μια αμερικανική σχολή εξαλείφει την εργασία


Ένας Αμερικανός κύριος καταργεί την εργασία: είναι άχρηστοι και επιβλαβείς

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Εξαλείψτε την εργασία

Το ένα εργασίες σχολικό να κάνει στο σπίτι είναι ένα μακρόχρονες θέμα που δεν σταματά να βρίσκεται στο επίκεντρο των προβληματισμών των παιδαγωγών, των παιδιατρικών, των δασκάλων και των γονέων.

Και ενώ συζητάμε κάποιος αποφασίζει να τα καταργήσει εντελώς. Αυτό συμβαίνει στη Νέα Υόρκη όπου το κύριο δημόσιο σχολείο PS 116 της Ανατολικής 33ης οδού στο Μανχάταν ο κύριος Jane Hsu αποφασίζει να πει όχι στην εργασία.

Ήταν εδώ για μερικά χρόνια Σχολείο της Νέας Υόρκης υπήρξε συζήτηση σχετικά με την ευκαιρία να καταργηθεί η εργασία. Από την αρχή μιας έντονης διαμάχης μετά το γεγονός ότι σε ορισμένες περιπτώσεις τα παιδιά είχαν παραλείψει το διάστημα για να εκτελέσουν τα καθήκοντα που δεν κατάφεραν να κάνουν στο σπίτι.

Πριν από λίγες ημέρες το σημείο καμπής. Ο διευθυντής έγραψε και έστειλε σε όλους τους γονείς ένα επιστολή να γνωστοποιήσει την απόφασή του.
Στην αποτυχία η Hsu ζητά από τους γονείς να δεσμευτούν να περιορίσουν το χρόνο που περνούν τα παιδιά να παρακολουθούν τηλεόραση και παιχνίδια στον υπολογιστή και να μιλάνε περισσότερο με τα παιδιά. Οι γονείς ενθαρρύνονται να περνούν περισσότερο χρόνο με τα παιδιά και να έχουν περισσότερα βιβλία να διαβάζονται.

Γιατί να αποφασίσετε να καταργήσετε την εργασία;

Ο κύριος εξηγεί ότι οι μελέτες επιβεβαίωσαν τη διατριβή ότι τα καθήκοντα έχουν αρνητικές επιπτώσεις στα παιδιά: «απογοήτευση, κούραση, έλλειψη χρόνου να αφιερωθούν σε άλλες δραστηριότητες». Επιπλέον, η εργασία αφαιρεί χρόνο για την οικογένεια και για πολλούς αποτελεί άμεση αιτία απώλειας ενδιαφέροντος για μάθηση.

Η απόφαση του διευθυντή δεν έγινε δεκτή με ενθουσιασμό από όλους τους γονείς. Κάποιος έχει απειλήσει να απομακρύνει τα παιδιά από το σχολείο επειδή φοβούνται ότι ο αστέγιος δεν μπορεί να εγγυηθεί το ίδιο επίπεδο μάθησης.
Αλλά ο κύριος φαίνεται εντελώς πρόθεση για να προχωρήσει και να μην πάει πίσω στα πόδια του, επίσης ισχυρή ότι τέτοια μέτρο Πήχθη απευθείας από την Ομάδα Σχολικής Ηγεσίας που εξέτασε την κατάσταση και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η εργασία δεν εγγυάται κανένα πραγματικό όφελος για τους μαθητές.

Ακόμη και στην Ιταλία η συζήτηση για τη χρησιμότητα ή όχι της κατ 'οίκον εργασίας είναι πάντοτε. Μια πρόσφατη έρευνα του ΟΟΣΑ έδειξε ότι οι σπουδαστές μας είναι μεταξύ των περισσότερων υπερφορτώνεται της Ευρώπης: ξοδεύουν πάνω από εννέα ώρες την εβδομάδα για να γίνουν μαθήματα ενάντια στις 4,9 ώρες των ευρωπαίων συναδέλφων.

Μερικοί αρχίζουν επίσης εκστρατείες που αποσκοπούν στην κατάργηση των καθηκόντων, όπως αυτή που ονομάζεται "Basta Taste", που γεννήθηκε με πρωτοβουλία του κύριου Maurizio Parodi και πραγματοποιήθηκε με την υποστήριξη συναδέλφων και γονέων. Σήμερα η εκστρατεία είναι ήδη ισχυρή από περίπου τρεις χιλιάδες συμφύσεις

Κάνετε την εργασία σας με τα παιδιά σας, αλλά γιατί;

Και σε ορισμένες περιπτώσεις ιταλοί διευθυντές και καθηγητές αποφεύγουν να αναθέτουν εργασίες, για παράδειγμα κατά τη διάρκεια των Χριστουγέννων, γράφοντας επιστολές σε παιδιά και γονείς, καλώντας τους να περάσουν περισσότερο χρόνο μαζί, να παίξουν, να διαβάσουν, να ανακαλύψουν τον κόσμο.

Και δεν λείπουν φωνές αντίθετες προς τα καθήκοντα ακόμη και μεταξύ των παιδιατρικών. Ο Italo Farnetani λέει ότι ήταν εναντίον του εδώ και πολλά χρόνια. Ο εμπειρογνώμονας ζητά δυνατά να μην αναθέσει καθήκοντα κατά τη διάρκεια των διακοπών ή ακόμα και τα σαββατοκύριακα.

Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με τη χρονοβιοψυχολογία, η μάθηση είναι μέγιστη από την Τρίτη έως την Παρασκευή το πρωί, στη συνέχεια σταδιακά μειώνεται στο ελάχιστο το Σάββατο και την Κυριακή, επιστρέφοντας τη Δευτέρα το πρωί ». Έτσι, είναι άχρηστο να φορτώνετε τα σακίδια με ασκήσεις, προβλήματα, αναγνώσεις και άλλες εργασίες "στο σπίτι", όταν είστε λιγότερο προδιάθετοι για να «διορθώσετε» αυτό που μελετάτε. Βγάζοντας πολύτιμο χρόνο από την οικογένεια

εξηγεί ο καθηγητής.

Αλλά ίσως θα ήταν ενδιαφέρον να ξεκινήσετε αλλαγή προοπτικής, όπως συνιστά ο Carlo Testi σε αυτό το ενδιαφέρον άρθρο και προσπαθήστε

να αλλάξουν τον τρόπο οργάνωσης της μάθησης των σχολικών θεμάτων, να αναπτύξουν περισσότερα διερευνητικά μονοπάτια, να παράγουν μαθήματα όπως σε ένα εργαστήριο όπου οι μαθητές μαθαίνουν να συνεργάζονται για να πετύχουν, όταν γερνούν, να δουλεύουν σε ομάδες που θέτουν σε παραγωγική σχέση τις δικές του ικανότητες με αυτές των άλλων

Βίντεο: