Η αγωνία του όγδοου μήνα


Η αγωνία του παιδιού σε οκτώ μήνες είναι ένα ευρέως διαδεδομένο φαινόμενο και συχνά συνδέεται με την παρουσία ενός ξένου

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Η αγωνία του παιδιού σε οκτώ μήνες

Ένα πολύ κοινό φαινόμενο στο παιδιά γύρω από το οκτώ μήνες είναι τοθλίψη που συνδέονται με την παρουσία ενός ξένου, ειδικά αν συμβαίνει η στιγμιαία αναχώρηση της μητέρας. Αυτό το πολύ έντονο άγχος εκδηλώνεται γενικά με μια ανυπόληπτη κραυγή και σε ορισμένες περιπτώσεις με καταστάσεις πραγματικού τρόμου.

Ο πρώτος που υπογράμμισε την αξία αυτής της συμπεριφοράς για τους σκοπούς της οργάνωσης της προσωπικότητας ήταν ο ψυχαναλυτής Renè Spitz, στο πρώτο μισό του εικοστού αιώνα. Σημείωσε ότι η ψυχή του παιδιού θα περάσει κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους ζωής από μια κατάσταση αποδιοργάνωσης, η οποία θα την έκανε σε μια σχεδόν συμβιωτική σχέση με τη μητέρα, σε μια κατάσταση μεγαλύτερης εξατομίκευσης, που βρέθηκε μέσα από την εμφάνιση τριών παρατηρήσιμων συμπεριφορών: πρώτον είναι το κοινωνικό χαμόγελο, η οποία εκδηλώνεται γύρω από τον τρίτο μήνα της ζωής. Πρέπει να διαφοροποιείται από το ενδογενές χαμόγελο, το οποίο είναι μια αντανακλαστική απάντηση που απαντάται και στα νεογέννητα, στα οποία αποδίδεται λανθασμένα μια εκ προθέσεως αξία.

11 μήνες

Πώς μεγαλώνει ένας παιδί ανά μήνα (36 εικόνες) Βήμα προς βήμα ως παιδί μεγαλώνει

Σε αυτό το χαμόγελο ο Σπίτζ αποδίδει το ρόλο του πρώτου ψυχικού διοργανωτή, που είναι ένα στοιχείο που θα μαρτυρούσε μια κατάσταση μεγαλύτερης διαφοροποίησης του Εαυτού του σε σχέση με τη μητέρα.

Περίπου ο όγδοος μήνας αναδύεταιαγωνία του ξένου, ο δεύτερος διοργανωτής, που μαρτυρεί το γεγονός ότι το παιδί αναγνωρίζει τη μητέρα και την διαφοροποιεί από όλους τους άλλους ανθρώπους, μέχρι το σημείο που αγωνίζεται με την παρουσία ενός άγνωστου προσώπου.

Ο τελευταίος διοργανωτής είναι ο ικανότητα να πει όχι του παιδιού, το οποίο αναδύεται γύρω στους 15 μήνες, και αυτό θα αφορούσε τη διαδικασία της εξατομίκευσης του παιδιού σε σχέση με τη μητέρα, αφού από αυτή τη στιγμή θα μπορούσε να αντιταχθεί στην ατομικότητά του στη μητέρα.

Αλλά ο Spitz παρείχε μια ερμηνεία αυτής της συμπεριφοράς, η οποία δεν είναι μοναδική. Στην πραγματικότητα, η συμπεριφορά μπορεί να μην εμφανιστεί καθόλου ή να εμφανιστεί καθυστερημένη και σε κάθε περίπτωση οι ψυχαναλυτικές θεωρίες σχετικά με το πέρασμα του παιδιού από συμβιωτική κατάσταση με τη μητέρα μορφή, γνωστή και ως πρωτογενής ναρκισσισμός, σε κατάσταση προοδευτικής διαφοροποίησης, δεν συνοδεύονται από μεθοδολογικές επιστημονικές μελέτες έγκυρη. Παρόλο που για τον Spiz υπάρχει για πρώτη φορά μεγαλύτερη προσοχή στην επιστημονική αυστηρότητα, μέσω της εισαγωγής μεθοδολογιών όπως η άμεση παρατήρηση του παιδιού, δεν μπορούμε να αποδώσουμε σε αυτές τις μελέτες τίποτα άλλο από μια ιστορική αξία. Στην πραγματικότητα, πολλές συμβολές, αρχής γενομένης από τη δεκαετία του '80, όπως αυτές του Daniel Stern ή έρευνας που διεξήχθη στον τομέα της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, αρνήθηκαν το μύθο του νεογέννητου ως ένα πλάσμα βυθισμένο σε μια πεσούντο-αυτιστική κατάσταση, χωρίς προσωπικότητα και η συνολική νοσοκόμα της μητέρας και έδειξε ένα νεογέννητο ενεργό από τις πρώτες μέρες της ζωής, ικανό σε διαπροσωπικό επίπεδο και εξοπλισμένο με πολλές δεξιότητες.

Άγχος διαχωρισμού

Όσον αφορά τοαγωνία του ξένου είμαστε σίγουροι ότι αυτό το φαινόμενο εξαρτάται από το γεγονός ότι το παιδί αναγνωρίζει πραγματικά τη μητέρα και γενικά την εκλέγει να αναφέρει μια φιγούρα, τόσο πολύ να αισθάνεται αγωνία παρουσία ανθρώπων που δεν γνωρίζει. Αλλά γνωρίζουμε επίσης ότι το ίδιο παιδί θα κοιτάξει απλά το πρόσωπο της μητέρας και θα αποφασίσει με βάση την έκφρασή του αν θα ανησυχεί ή όχι για το τι συμβαίνει. Είναι φυσιολογικό ότι στην προγλωσσική ηλικία το παιδί χρησιμοποιεί το μη-λεκτικό κανάλι για να αποκτήσει σχετικές πληροφορίες με βάση τις οποίες να ρυθμίζει τη συναισθηματική του κατάσταση.

Επίσης, το κραυγή μπροστά από τον ξένο πρέπει να θεωρείται μια φυσιολογική και υγιής αντίδραση. Αντιθέτως, ορισμένοι συγγραφείς θεωρούν ότι η αδιαμφισβήτητη κοινωνικότητα του παιδιού είναι παθολογική, διότι θα μαρτυρούσε την έλλειψη διακριτικής μεταχείρισης ενός κύριου αριθμού προσκόλλησης.

Βίντεο: Ο προπονητής του Πανασιναϊκού Γιάννης Ευθυμίου μετά τον αγώνα με τον Ερμή Κιβερίου