Πώς να μην καταπιέζετε τα παιδιά στην εκπαίδευσή τους


Πώς να συνοδεύει το παιδί μας στο σχολικό του μονοπάτι χωρίς να τον καταπιέζει; Η Ναταλία Γκινζμπουργκ, στο "Οι Μικρές Αρετές", μας καλεί να σκεφτούμε το πραγματικό έργο των γονέων και τις διδασκαλίες που αξίζει να μεταφερθούν στα παιδιά τους

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Πώς να μην καταπιέσετε τα παιδιά

Με την έναρξη του σχολείου, πολλές μητέρες αρχίζουν να υποφέρουν από την ίδια ασθένεια "την αποτυχία πανικού ενός παιδιού ".
Και τα συμπτώματα επαναλαμβάνονται κάθε χρόνο: αρνητικό άγχος απόδοσης (σαν να αντιμετώπιζαν μια εξέταση ή μια ερώτηση), τις προσδοκίες υπερβολή για το παιδί σας (θέλουν πάση θυσία να είναι οι πρώτοι της κατηγορίας σε όλους), εμμονή με τον έλεγχο της σχολικής δραστηριότητας του παιδιού (χωρίς να συνειδητοποιήσει ότι με αυτόν τον τρόπο τραυματίζεται η ελευθερία του να εκφράζεται και να κάνει λάθη να μεγαλώσει).

Αλλά πώς πρέπει να συμπεριφέρεται μια μητέρα προς ένα παιδί που πηγαίνει στο σχολείο; Πώς να τον συνοδεύσετε και να τον υποστηρίξετε στην εκπαίδευσή του χωρίς να την καταπιέζετε; Η Natalia Ginzburg, σε "Οι μικρές αρετές" αντιμετωπίσετε αυτό το θέμα με λεπτότητα και κυριότητα. Ένα κείμενο που μας καλεί να σκεφτούμε το πραγματικό έργο των γονέων και τις διδασκαλίες που αξίζει να μεταφέρονται στα παιδιά τους:

«Για τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των παιδιών μας, είμαστε συνηθισμένοι να δώσουμε μια εντελώς αβάσιμη σημασία και αυτό δεν είναι παρά ο σεβασμός για τη μικρή αρετή της επιτυχίας και θα πρέπει να αρκεί για μας να μην παραμείνουμε πολύ αργά για τους άλλους. στις εξετάσεις, αλλά δεν το καταφέρνουμε, θέλουμε, από αυτούς, την επιτυχία, θέλουμε να δώσουν ικανοποίηση στην υπερηφάνειά μας.
Αν πάει στραβά στο σχολείο ή απλώς όχι όπως ισχυριζόμαστε, θέτουμε αμέσως το έμβλημα μόνιμης δυσαρέσκειας μεταξύ μας και εμάς. παίρνουμε μαζί τους τον τόνο της θορυβώδους και φωνής φωνής εκείνου που παραπονιέται για ένα αδίκημα. Τότε τα παιδιά μας, βαριούνται, να φύγουν από εμάς. Ή τις υποστηρίζουμε στις διαμαρτυρίες τους εναντίον των δασκάλων που δεν τους καταλαβαίνουν, θέτουμε, μαζί με αυτούς, σε θύματα αδικίας. Και κάθε μέρα διορθώνουμε την εργασία του, μάλιστα κάθονται δίπλα τους όταν κάνουν την εργασία τους, μελετάμε μαθήματα μαζί τους.

Στην αλήθεια το σχολείο πρέπει να είναι από την αρχή, για ένα αγόρι, την πρώτη μάχη που πρέπει να αντιμετωπίσει μόνη της, χωρίς εμάς. από την αρχή θα πρέπει να είναι σαφές ότι αυτό είναι το πεδίο μάχης του, όπου δεν μπορούμε να του δώσουμε τίποτα παρά μια περιστασιακή και ψευδαίσθηση διάσωση. Και αν υπάρχει αδικία ή είναι παρεξηγημένη, είναι απαραίτητο να τον αφήσουμε να καταλάβει ότι δεν υπάρχει τίποτα περίεργο, γιατί στη ζωή πρέπει να περιμένουμε να συνεχώς παρεξηγηθεί και παρεξηγηθεί, και να γίνουμε θύματα αδικίας: και το μόνο που έχει σημασία είναι να μην διαπράξουμε τους εαυτούς μας αδικία.

Η ελευθερία να είσαι παιδιά

Οι επιτυχίες ή αποτυχίες των παιδιών μας, τα μοιραζόμαστε μαζί τους επειδή τα αγαπάμε, αλλά με τον ίδιο τρόπο και με τον ίδιο τρόπο που χωρίζουν, καθώς μεγαλώνουν, τις επιτυχίες ή τις αποτυχίες μας, τους ισχυρισμούς ή τις ανησυχίες μας. Είναι ψευδές ότι έχουν καθήκον, μπροστά μας, να είναι καλοί στο σχολείο και να δώσουν το καλύτερο της εφευρετικότητάς τους στη μελέτη. Το καθήκον μας μπροστά μας είναι καθαρά αυτό, δεδομένου ότι έχουμε ξεκινήσει να σπουδάσουν, να προχωρήσουμε.

Εάν το καλύτερο της εφευρετικότητάς τους θέλει να το περάσει όχι στο σχολείο, αλλά σε κάτι άλλο που τους ενθουσιάζει, συλλέγοντας σκαθάρια ή μελετώντας την τουρκική γλώσσα, γίνονται και δεν έχουμε κανένα δικαίωμα να τους κατακρίνουμε, να επιδεικνύουμε αδίκημα με υπερηφάνεια, απογοητευμένοι από ικανοποίηση.

Αν το καλύτερο της εφευρετικότητάς τους δεν φαίνεται να θέλει να το περάσει τώρα σε τίποτα και να περάσει τις μέρες στο τραπέζι μασώντας ένα στυλό, ακόμα και σε αυτή την περίπτωση έχουμε το δικαίωμα να τους πειράξουμε πολλά: ποιος ξέρει, ίσως αυτό που μας φαίνεται αδράνεια είναι στην πραγματικότητα ονειροπόληση και προβληματισμός, που αύριο θα αποφέρει καρπούς.

Εάν οι καλύτερες από τις ενέργειές τους και η εφευρετικότητά τους φαίνεται να το χάνουν, ρίχνονται στο κατώτατο σημείο ενός καναπέ για να διαβάσουν τα ηλίθια μυθιστορήματα ή να εξαπολύονται σε ένα λιβάδι που παίζει ποδόσφαιρο, και πάλι δεν μπορούμε να γνωρίζουμε αν είναι πραγματικά σπατάλη ενέργειας και δέσμευσης, ή αν και αυτό, αύριο, με κάποια μορφή που τώρα αγνοούμε, θα αποφέρει καρπούς. Επειδή οι δυνατότητες του πνεύματος είναι άπειρες.

αλλά δεν πρέπει να αφήσουμε τους εαυτούς μας να ληφθούν από τους γονείς μας, από τον πανικό της αποτυχίας. Οι κατακρίσεις μας πρέπει να είναι σαν ριπές του ανέμου ή της καταιγίδας: βίαιες, αλλά αμέσως ξεχασμένες. τίποτα που θα μπορούσε να αποκρύψει τη φύση των σχέσεών μας με τα παιδιά μας, θα ανατρέψει την αδράνεια και την ειρήνη τους. Τα παιδιά μας, είμαστε εκεί για να τα παρηγορήσουμε, αν μια αποτυχία τους έκανε λυπημένους. είμαστε εκεί για να του δώσουμε θάρροςεάν μια αποτυχία τους έχει μολύνει.

10 τρόποι για να τραβήξετε ελεύθερα και χαρούμενα παιδιά

Είμαστε επίσης εκεί για ας μειώσει την κορυφή, αν μια επιτυχία τους έκανε περήφανους. Πρέπει να μειώσουμε το σχολείο στα ταπεινά και στενά σύνορα του. τίποτα που μπορεί να υποσχεθεί το μέλλον? μια απλή προσφορά εργαλείων, μεταξύ των οποίων ίσως είναι δυνατόν να επιλέξετε ένα από αυτά για να επωφεληθείτε από το αύριο.
Αυτό που πρέπει να είναι στην καρδιά, στην εκπαίδευση, είναι ότι τα παιδιά μας δεν αποτυγχάνουν ποτέ l 'αγάπη για τη ζωή, ούτε καταπιεσμένη από το φόβο της ζωής, αλλά απλώς σε μια κατάσταση προσδοκίας, πρόθεση να προετοιμαστεί για τον δικό του προσανατολισμό. Και ποια είναι η έκφραση ενός ανθρώπου, αν όχι η υψηλότερη έκφραση της αγάπης του για τη ζωή; "

(Natalia Ginzburg, "Μην καταπιέζετε τα παιδιά με την ιδέα του σχολείου" στο "Οι μικρές αρετές")

Βίντεο: