Προώθηση της θετικής συμπεριφοράς στα παιδιά


Ο παιδαγωγός μας λέει για τις στρατηγικές που μπορούν να τεθούν σε εφαρμογή όταν τα παιδιά αγωνίζονται να αναπτύξουν ορισμένες συμπεριφορές

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Προώθηση θετικής συμπεριφοράς στο παιδί

Αν πολλές φορές οι γονείς βρεθούν σε κατάσταση που έχουν / θέλουν να αποθαρρύνουν μια «αρνητική» προβληματική συμπεριφορά, αυτοί αναρωτιούνται πώς να είναι σε θέση να προάγει και / ή να ικανοποιεί το παιδί στην καλύτερη περίπτωση τη στιγμή που βάζει σε ένα πεδίο κατάλληλη και "θετική συμπεριφορά». Ξεκινάμε από τη θεμελιώδη ιδέα ότι οι θετικές συμπεριφορές μπορούν και πρέπει να διδαχθούν.

Αλλά πώς να το κάνουμε καλύτερα;

Επίσης σε αυτή την περίπτωση υπάρχουν μερικές απλές στρατηγικές ότι οι γονείς μπορούν να δημιουργήσουν όταν τα παιδιά τους φαίνεται να αγωνίζονται να αναπτύξουν ορισμένες δεξιότητες ή συμπεριφορές και φαίνεται ότι χρειάζονται βοήθεια που τους διευκολύνει σε μια τέτοια μάθηση που δεν θα συμβεί αυθόρμητα ή, πιο συχνά, θα συμβεί με μακρύτερους χρόνους και / ή με μεγαλύτερη πίεση για το παιδί και επομένως και για τους γονείς. Πολύ συχνά οι γονείς εφαρμόζουν ενστικτωδώς αυτές τις στρατηγικές χωρίς να χρειάζεται να το σκεφτούν. Η πιο συστηματική ανταπόκρισή τους επιτρέπει να τους έχουμε μεγαλύτερη επίγνωση και να μπορούμε να τις χρησιμοποιούμε πιο εκτενώς και με πιο ακριβή και στοχοθετημένο τρόπο. Ας δούμε όμως λεπτομερώς ποιες είναι αυτές οι τεχνικές:

Μάθηση για μάθηση: γνωστική εκπαίδευση και μέθοδο Feuerstein

Τεχνική βοήθειας και μείωσης της βοήθειας (προτροπή και εξασθένιση)

Το PROMPT είναι η βοήθεια, το κίνητρο, η ενθάρρυνση που ο γονέας επιλέγει να προσφέρει στο παιδί: μπορεί να είναι ένα λεκτική πρόταση, βοήθεια χειρονομίας ή φυσική βοήθεια στην οποία ο ενήλικας φυσικά βάζει τον εαυτό του μαζί με το παιδί για να εκτελέσει αυτή τη συγκεκριμένη ενέργεια. Το FADING συνίσταται στην προοδευτική μείωση του PROMPT ή στο γεγονός ότι η ενίσχυση σταδιακά εξασθενεί έως ότου εξαφανιστεί, ώστε το παιδί να μπορεί να συνηθίσει σιγά σιγά να κάνει μόνη την απογοητευμένη συμπεριφορά.

Μοντελοποίηση

σε αυτή την τεχνική ο ενήλικας απλώς θέτει τον εαυτό του ως μοντέλο που θα μιμηθεί: είναι αυτός που πρώτα "δείχνει" τη θετική συμπεριφορά του παιδιού. Η επιθυμία να μιμηθεί ο γονέας (ή κάποιος άλλος ενήλικας) δίνει στο παιδί επαρκή κίνητρα για να προσπαθήσει να χρησιμοποιήσει την ίδια συμπεριφορά.

Η απειλή είναι ο πατέρας

8 λάθη που δεν πρέπει να γίνουν στην ανατροφή των παιδιών (8 εικόνες) Η εκπαίδευση των παιδιών δεν είναι απλή υπόθεση. Εδώ είναι οκτώ λάθη που δεν πρέπει να γίνουν

Σχηματισμός

βασίζεται στην ιδέα ότι κάθε θετική συμπεριφορά μπορεί να αποσυντεθεί σε μια σειρά μικρών ενδιάμεσων συμπεριφορών που οδηγούν στην τελική συμπεριφορά που ονομάζεται "meta". Η ιδέα είναι ότι η ορθή και πλήρης απόδοση δεν μπορεί να ζητηθεί από το παιδί αμέσως. αλλά πρέπει να το «ικανοποιήσει» και να ικανοποιείται από κάθε μικρή προσπάθεια που κάνει για να βελτιώσει τον εαυτό του και να πλησιάσει περισσότερο στην «παραγωγή» της σωστής και κατάλληλης τελικής συμπεριφοράς. Προσφέρεται πολύ καλά από την άποψη αυτή. της γλωσσικής ανάπτυξης: δεν μπορεί κανείς να περιμένει την αμέσως τέλεια παραγωγή λέξεων από το παιδί, αλλά είναι σκόπιμο να επιβραβεύσουμε και να επαινέσουμε όλες τις προσπάθειες επικοινωνίας του και τους ήχους που παράγει για να καταλάβουν ότι θα πλησιάσουν περισσότερο στη μετα-λέξη.

Αλυσίδα

Αυτή η τεχνική, πολύ δεμένη με τη διαμόρφωση, ξεχωρίζει την τελική ικανότητα, η αποκαλούμενη συμπεριφορά αναμένεται σε μικρά βήματα και στη συνέχεια υποθέτει ότι πηγαίνετε στο διδάξτε το παιδί ενισχύοντας και ανταμείβοντας βήμα προς βήμα όλες τις παραστάσεις τουε. Μόλις φτάσει σε ένα βήμα, θα τονώσει και θα ενισχύσει το επόμενο βήμα για να προωθήσει τη συνεχή βελτίωση. Για παράδειγμα. απλουστεύοντας πολύ εάν ο τελικός στόχος είναι να κοιμηθείτε μόνος σας θα το ικανοποιήσετε στην αρχή γιατί θα δεχτεί να κοιμηθεί με την επόμενη μητέρα, στη συνέχεια μετά την ιστορία της καληνύχτας και τελικά σε πλήρη αυτονομία.

ενίσχυση

Δηλαδή, το παιδί λαμβάνει μια απάντηση στη συμπεριφορά του που θέλει να είναι "Βραβείο", τότε σας παρακαλώ να το επαναλάβετε. Οι ενισχύσεις μπορούν να είναι υλικές, λεκτικές, κοινωνικές, το σημαντικό είναι ότι χρησιμοποιούνται αμέσως μετά την εκπομπή της συμπεριφοράς. Επιπλέον, δεδομένου ότι ο τελικός στόχος είναι ότι το παιδί φτάνει αυτόνομα για να εφαρμόσει την ικανότητα χωρίς τη συνεχή ανάγκη ενίσχυσης, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι πρέπει να πάμε από μια συνεχή ενίσχυση σε μια διαλείπουσα ενίσχυση που γίνεται όλο και πιο αδύναμη. Τέλος, είναι απαραίτητο η ενίσχυση είναι όσο το δυνατόν πιο φυσική, δηλαδή το παιδί μπορεί να το βρει φυσικά στο περιβάλλον διαβίωσης (π.χ. το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι λέγοντας σωστά ότι το νερό σε όλα τα περιβάλλοντα ζωής θα έχει το μεγάλο πλεονέκτημα ότι ο καθένας μπορεί να καταλάβει και να του δώσει νερό): και οι δύο τρόποι θα κάνουν τη συμπεριφορά να προέρχεται από το γενικευμένο παιδί σε όλα τα περιβάλλοντα ζωής του και εξαρτάται ολοένα και λιγότερο από τη σχέση που έχει δημιουργήσει με τον ενήλικα αναφοράς του.

Βίντεο: Ηλίας Βρεττός - Φώναξέ Με - Official Music Video 2018