Η ένταξη των παιδιών στο σχολείο και στην κοινωνία


Σχολείο, αθλητισμός, κοινωνία: όπου η ολοκλήρωση των παιδιών περνάει και τι μπορούμε να κάνουμε για να την ευνοήσουμε

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Ενσωμάτωση μεταξύ παιδιών

Σε μια αυξανόμενη κοινωνία πολυπολιτισμική αυξάνει τόσο τον αριθμό των παιδιών μεταναστών όσο και τα παιδιά που γεννιούνται στην Ιταλία από γονείς μετανάστες. Και τα μαθήματα, τα αθλητικά μαθήματα και τα κέντρα παιχνιδιού είναι γεμάτα με παιδιά όλων των εθνοτήτων και προελεύσεων. Για τα παιδιά μας το πολυεθνοτικό σχολείο είναι μια πραγματικότητα στην ημερήσια διάταξη, είναι συνηθισμένοι να έχουν παιδιά διαφορετικών χρωμάτων ή με ονόματα που μόνο εμείς οι ενήλικες μπορεί να φανεί περίεργο. Και όταν σκεφτόμαστε όλουςενσωμάτωση μεταξύ των παιδιών θα πρέπει να μάθουμε από τα μικρά παιδιά, που ουσιαστικά δεν βλέπουν μεγάλες διαφορές μεταξύ τους και των ξένων φίλων τους. ο διαδικασία ολοκλήρωσης βασίζει τα θεμέλιά του σε σχέση με το άλλο και αναγνωρίζοντας ότι οι διαφορές αντιπροσωπεύουν πλούτο, αλλά αναπτύσσεται και στην οικοδόμηση κοινωνικών σχέσεων με παιδιά και οικογένειες προέλευσης και παραδόσεις διαφορετικές από τις δικές μας. Μια πρόκληση που αφορά άμεσα τους γονείς, τα σχολεία και τα ιδρύματα.

Σημασία της ενσωμάτωσης των ξένων παιδιών στο σχολείο

Αν θεωρούμε ότι σχεδόν όλα τα ξένα παιδιά που παρευρίσκονται στα νηπιαγωγεία είναι γεννηθεί στην Ιταλία και μιλά ιταλικά, μπορούμε να κατανοήσουμε με σαφήνεια πόσο σημαντικό είναι να οικοδομηθεί μια διαδικασία ολοκλήρωσης από τοτο νηπιαγωγείο και το νηπιαγωγείο.

σε Πράσινο βιβλίο της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την εκπαίδευση των παιδιών των μεταναστών, αναφέρεται σαφώς ότι η ευρεία και συνεχής ένταξη των παιδιών μεταναστών στα νηπιαγωγεία θεωρείται μία από τις προτεραιότητες που αποτελούν τη βάση μιας εποικοδομητικής και θετικής ολοκλήρωσης.

Ωστόσο, πρόσφατα στοιχεία δείχνουν ότι το ένα τέταρτο των αλλοδαπών παιδιών που διαμένουν στην Ιταλία ξεκινούν το σχολείο μόνο σε ηλικία έξι ετών στο υποχρεωτικό σχολείο. Βελτιώστε τους λόγους για αυτό απουσία και να επιτύχουμε να ευνοήσουμε, αντίθετα, η υποδοχή των μικρότερων παιδιών στην τάξη σημαίνει να οικοδομηθούν οι συγκεκριμένοι χώροι για μια μόνιμη και μόνιμη ολοκλήρωση. Είναι σωστό στο ηλικιακή ομάδα 3-6 ετών, τότε στο νηπιαγωγείο, που δημιουργούνται οι πρώτες φιλίες, μαθαίνετε να χρησιμοποιήστε τη γλώσσα σωστά να επικοινωνούν συναισθήματα, συναισθήματα, ανάγκες και να μαθαίνουν τους κανόνες της κοινωνικής συνύπαρξης.

Είναι επομένως απαραίτητο να παρέμβουμε σε διάφορα μέτωπα, τόσο για την καταπολέμηση του φαινομένου του σχολική διασπορά ότι για να ευνοήσει ακόμη και σε ένα μικρό μας αυθεντικό ενσωμάτωση μεταξύ των παιδιών.

Τα δεδομένα MIUR που σχετίζονται με 2016 είναι σαφές: οι μαθητές που εγκαταλείπουν το σχολείο επηρεάζουν τους αλλοδαπούς συχνότερα από τους Ιταλούς (κατά μέσο όρο 3,3%, έναντι 0,6% των μαθητών με ιταλική υπηκοότητα). Και μια έρευνα που διεξήγαγε το Skuola.net για το Corriere Scuola, η οποία ανέλυε πώς οι Ιταλοί μαθητές βλέπουν τους ξένους συντρόφους και το αντίστροφο, έδειξε ότι αν και για τα ιταλικά παιδιά ο ίδιος αλλοδαπός δεν είναι «διαφορετικός», παραμένει έντονο κοινωνικό κενό: μεταξύ των παγκάδων η ενσωμάτωση ευνοείται από τους εκπαιδευτικούς και τα έργα που υπάρχουν, αλλά το απόγευμα στο σπίτι ή στον ελεύθερο χρόνο δεν υπάρχει σχεδόν πραγματική σχέση μεταξύ ξένων και ιταλικών παιδιών.

Δραστηριότητες υπέρ της πολιτιστικής ολοκλήρωσης

Στην Ιταλία υπάρχει ενεργός Εθνικό Παρατηρητήριο για την ένταξη ξένων φοιτητών και για τη διαπολιτισμική ότι, όπως εξηγεί η υπουργός Valeria Fedeli:

είναι ένα πολύ σημαντικό εργαλείο για την οικοδόμηση ενός συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης στο οποίο οι σπουδαστές και οι σπουδαστές, οι οικογένειες και οι κοινότητες με διαφορετικές ιστορίες μπορούν να μάθουν για τις πολιτισμικές και θρησκευτικές διαφορές, να ξεπεράσουν την αμοιβαία δυσπιστία, να νιώσουν υπεύθυνες για ένα κοινό μέλλον

Το Παρατηρητήριο μελετά στρατηγικές και πολιτικές για την προώθηση της ενσωμάτωσης των αλλοδαπών φοιτητών και της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και απολαμβάνει τη δέσμευση και τη συμμετοχή όχι μόνο θεσμικών φορέων αλλά και ενώσεων νέων και νέων μη ιταλικής ιθαγένειας.

Στην Ιταλία, χάρη στη θεσμική υποστήριξη, πολλοί είναι ενεργοί έργα με στόχο την ενθάρρυνση της ένταξης μεταξύ των νέων και των νέων. Ο ιστότοπος Integration Migrants συλλέγει και προωθεί πρωτοβουλίες που διοργανώνονται σε όλη την Ιταλία.

Πώς να προωθήσετε την ενσωμάτωση των παιδιών με ειδικές ανάγκες στο σχολείο

Πολυπολιτισμικά προγράμματα στο σχολείο

Στην Ιταλία πολυάριθμα προγράμματα ενσωμάτωσης στα σχολεία δραστηριοποιούνται σε παιδιά διαφορετικών εθνικών ομάδων και πολιτισμών. Ειδικότερα στο 13 πόλεις (Φλωρεντία, Παλέρμο, Μπάρι, Μπολόνια, Κάλιαρι, Κατάνια, Φλωρεντία, Γένοβα, Μιλάνο, Νάπολη, Ρέτζιο Καλάμπρια, Ρώμη, Τορίνο και Βενετία). εθνικό σχέδιο για την ένταξη και ενσωμάτωση των παιδιών Ρομά, Σίντι και Καμινάντι, που προωθείται από το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικών Πολιτικών με τη συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας, Πανεπιστημίου και Έρευνας

Οι δραστηριότητες που προβλέπονται στο πλαίσιο του έργου, τόσο στο σχολείο όσο και στους καταυλισμούς, αποσκοπούν στην ενίσχυση της σχολικής ένταξης και της κοινωνικής ένταξης των παιδιών και των εφήβων των Ρομά, Σίντι και Καμινάντι.

Γενικά, το MIUR υποστηρίζει και προωθεί διαφορετικά διαπολιτισμικά προγράμματα ξεκινώντας από την προϋπόθεση ότι

Η ενσωμάτωση των μαθητών με μη ιταλική ιθαγένεια πρέπει να ξεκινά από την απόκτηση της ικανότητας κατανόησης και κατανόησης και από την αποτελεσματική και εμπεριστατωμένη γνώση της ιταλικής ως δεύτερης γλώσσας.

Οι στόχοι του πολυπολιτισμικά σχολικά προγράμματα διώκονται με:

  • στοχοθετημένες δράσεις του εκπαίδευση του προσωπικού των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των διευθυντών των σχολείων και δράσεις για την υποστήριξη της εισαγωγής μαθητών με μη ιταλική υπηκοότητα.
  • Δραστηριότητες για τοπροσανατολισμό στην επιλογή του σχολείου από τους μαθητές και να ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή και τη σχέση μεταξύ οικογενειών, μεταναστών και μη μεταναστών.
  • Επαναπροσδιορίζοντας τα περιεχόμενα και τις γνώσεις σε μία διαπολιτισμική προοπτική, με την ενσωμάτωση πηγών, πολιτιστικών και αισθητικών μοντέλων και νέων γλωσσών οπτικής και μουσικής επικοινωνίας.

Η ένταξη των παιδιών στον αθλητισμό

Αλλά όχι μόνο το σχολείο γίνεται έδαφος δοκιμών για κοινωνική ενσωμάτωση ιταλικών και ξένων παιδιών, άλλοι τομείς μπορούν επίσης να αποδειχθούν ένα ενδιαφέρον σταυροδρόμι διαφορών που τελικά συγχωνεύονται. ο αθλητισμός είναι κατ 'εξοχήν το πλαίσιο στο οποίο δεν υπάρχουν οι εθνικές ή γλωσσικές διαφορές, αλλά μόνο το ομαδικό πνεύμα και η δέσμευση μετράνε. Και το CONI έχει υπογράψει με το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Πολιτικής α Αφίσα Αθλητισμού και Ενσωμάτωσης από την οποία ξεκίνησαν διάφορες πρωτοβουλίες για την προώθηση και ενθάρρυνση των σχεδίων ενσωμάτωσης ερασιτεχνικών αθλητικών εταιρειών και ενώσεων μέσω:

  • ένα δημόσιο κάλεσμα που δημιουργεί ενάρετες εμπειρίες από τα εδάφη.
  • μια εκπαιδευτική εκστρατεία, με στόχο τα δευτεροβάθμια σχολεία πρώτου βαθμού, να πραγματοποιήσει μια έρευνα που περιγράφει την αντίληψη των μαθητών για τις αξίες της ένταξης και της ένταξης.

Το έργο Αθλητισμός και ένταξη στοχεύει να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς στην προώθηση της κοινωνικής ένταξης και τους σωστούς κανόνες συνύπαρξης, τόσο στο σχολείο όσο και στη ζωή, πραγματοποιώντας ξεχωριστές πρωτοβουλίες που εμπλέκουν ενεργά τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές σε εκπαιδευτικές διαδρομές και έρευνες στο θέμα.

Για να εμβαθύνεις

Η νέα εκστρατεία Benetton από τον Oliviero Toscani για την ένταξη

Δύο φωτογραφίες.

Μια τάξη είκοσι οκτώ παιδιών. Από δεκατρείς διαφορετικές εθνικότητες, που προέρχονται από τέσσερις ηπείρους. Χαμογελώντας. Με το μέλλον μπροστά του. Δέκα παιδιά - από τη Μπουρκίνα Φάσο στις Φιλιππίνες, από την Ιταλία στη Σενεγάλη - συγκεντρώθηκαν γύρω από έναν δάσκαλο που διαβάζει τον Πινόκιο. Απαχθεί. Ακούγοντας.

Η νέα καμπάνια Benetton από τον Oliviero Toscani ανανεώνει ένα θέμα αγαπητό στην ιστορία του εμπορικού σήματος, δίνοντάς του νέες σημασίες.

Το πρόβλημα του σημερινού κόσμου είναι η ολοκλήρωση. Το μέλλον θα παίξει για το πόσο και πώς θα χρησιμοποιήσουμε την ευφυΐα μας για να εντάξουμε τα διαφορετικά, ξεπερνώντας τους φόβους

Ο διάσημος φωτογράφος δηλώνει ότι μέσα στους επόμενους μήνες θα συμμετάσχει στη δημιουργία ενός ευρύτερου έργου με θέμα την ενσωμάτωση Φάμπρικα, το ερευνητικό κέντρο επικοινωνιών του Ομίλου Benetton.

Βίντεο: Διαβάζω την ώρα (Β' - Γ' τάξη)