Μάθηση για μάθηση: γνωστική εκπαίδευση και μέθοδο Feuerstein


Η εκμάθηση της μάθησης είναι η ικανότητα να οργανώσετε τη μάθησή σας, ανάλογα με τις ανάγκες σας, επιλέγοντας τις πιο χρήσιμες στρατηγικές

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Μάθετε να μαθαίνετε

Η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει ορίσει οκτώ βασικές δεξιότητες ότι στην κοινωνία της γνώσης χρησιμεύουν για να αποκτήσουν ευελιξία και προσαρμοστικότητα, ικανοποίηση και κίνητρα και για το λόγο αυτό πρέπει να εισέλθουν στα εκπαιδευτικά συστήματα και κυρίως στο πλαίσιο της μόνιμης εκπαίδευσης

Μεταξύ αυτών των ικανοτήτων, η ικανότητα μάθησης. Τι σημαίνει αυτό; Η μάθηση είναι η μάθησηικανότητα να οργανώνουν τη δική τους εκμάθηση, ανάλογα με τις ανάγκες σας, επιλέγοντας τις πιο χρήσιμες στρατηγικές.

Μεταξύ των διαφόρων μεθοδολογιών που προτείνονται για την ενίσχυση αυτής της ικανότητας, βρίσκουμε το Μέθοδος Feuerstein, που αναπτύχθηκε από τον Reuven Feuerstein, Ισραηλινο ψυχολόγο. Μετά από μια μακρά ακαδημαϊκή καριέρα, ο Reuven Feuerstein ίδρυσε το 1992 το Icelp (Διεθνές Κέντρο για την Ενδυνάμωση του Εκπαιδευτικού Δυναμικού) στην Ιερουσαλήμ, όπου εφάρμοσε τις θεωρίες του για τα παιδιά και τους ενήλικες με γνωστικές δυσκολίες. P.A.S. (Πρόγραμμα εμπλουτισμού οργάνου) του Feuerstein στοχεύει να αυξήσουν τις λειτουργίες της μάθησης, κινώντας από την ιδέα ότι η νοημοσύνη είναι πάντα τροποποιήσιμη.

Ένα κεντρικό πρόσωπο για την πραγματοποίηση αυτής της διαδικασίας ανάπτυξης και ενίσχυσης της νοημοσύνης είναι ο «μεσολαβητής», ο οποίος επιλέγει και οργανώνει τα ερεθίσματα που πρέπει να προσφέρονται στον μαθητή: ο δάσκαλος είναι επομένως ένα είδος καταλύτη, που επιτρέπει την εμφάνιση βασικών γνωστικών αντιδράσεων μεταξύ των παιδιών και των φαινομένων που συναντούν στο περιβάλλον τους.

Γλωσσική ανάπτυξη: Μεταλλουργική ικανότητα

Ας συνοψίσουμε σε πέντε σημεία τις ενέργειες που μπορεί να κάνει ο διαμεσολαβητής διευκόλυνση της μάθησης και, ταυτόχρονα, διδάσκουν πώς να σκέφτονται τις γνωστικές διεργασίες τους έτσι ώστε να τους ελέγχουν και να τις ενισχύουν.

  • Γενικεύστε με βάση την εμπειρία που αποκτήσατε

Για να μάθετε, επιτρέπετε στα παιδιά να βιώσουν το επαγωγική διαδικασία: οι ενήλικες ζητούν από τα παιδιά να γενικεύσουν έναν κανόνα, αρχίζοντας από μια σειρά παραδειγμάτων, αντικειμένων ή γεγονότων. Με αυτόν τον τρόπο, κάποιος όχι μόνο μαθαίνει έναν δεδομένο κανόνα, αλλά και τη διαδικασία που οδηγεί στη δημιουργία του.

  • Παρατηρήστε τη διαδικασία και όχι το περιεχόμενο

Αντιμετωπίζοντας ένα πρόβλημα που πρέπει να λυθεί, δίδεται σημασία στο πώς να βρεθεί η λύση, και όχι η ίδια η λύση. Με αυτό τον τρόπο, τα παιδιά ενθαρρύνονται να προσπαθούν να λύσουν προβλήματα, αντί να περιμένουν λύσεις που έχουν ήδη δοθεί από άλλους.

  • Βελτιώστε τις λύσεις

Κάθε λύση που προσφέρεται σε ένα πρόβλημα μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο περαιτέρω προβληματισμού: «Πώς λύσατε αυτό το πρόβλημα; Υπάρχουν άλλοι τρόποι επίλυσης αυτού του προβλήματος;».

  • Motivating λύσεις

Οι σωστές απαντήσεις, και όχι μόνο οι λανθασμένες, είναι μια ευκαιρία για προβληματισμό και συζήτηση, που πρέπει να υποστηριχθεί: "Γιατί επιλέξατε αυτή τη λύση; Τι μπορεί να καυχηθεί;"

  • Εξηγήστε και σχεδιάστε

Αφού κατανοήσουμε τις βασικές αρχές του προβληματισμού, σχεδιάζουμε την επίλυση των προβλημάτων εξηγώντας τις γνωστικές διαδικασίες και τις στρατηγικές που χρησιμοποιούσαν για να αποκτήσουν πληροφορίες ή να λύσουν προβλήματα και να σχεδιάσουν τα βήματα που πρέπει να ληφθούν για την αντιμετώπιση νέων.

Για να μάθετε πώς να μαθαίνετε, η προσοχή εστιάζεται όχι μόνο "Τι είναι μάθει", αλλά και al "Όπως μαθαίνουμε", οδηγώντας τα παιδιά να γενικεύσουν τις διαδικασίες που χρησιμοποιούσαν για την επίλυση προβλημάτων. Ο σκοπός τουμεταγνωστικής μελέτης, της αντανάκλασης λειτουργία της ιδίας σκέψης, είναι να φέρνουν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις δικές τους ψυχικές διαδικασίες για να μάθουν πώς να τα διαχειρίζονται με συνειδητό και αυτόνομο τρόπο.

Παιχνίδια Intelligence: εάν ένα πρόβλημα γίνει μια ευκαιρία για μάθηση

Προκειμένου τα παιδιά να γνωρίζουν τις δικές τους στρατηγικές μάθησης, να τις παρακολουθούν και να τις βελτιώνουν, ειδικές και στοχοθετημένες δραστηριότητες δεν είναι απαραίτητες και δεν αρκούν: οι ενήλικες υποχρεούνται να να είστε προσεκτικοί παρατηρητές των αλληλεπιδράσεων, να αδράξουμε από καιρό σε καιρό τη σωστή στιγμή για να θέσουμε ερωτήσεις, να τονώσουμε τις σκέψεις, να επιταχθούμε την συνειδητοποίηση, να εκπαιδεύσουμε το μυαλό να μην σταματήσει ποτέ.

Για όσους θέλουν να εμβαθύνουν: Βιβλία για γονείς

Feuerstein R. (et al.), Μην με δεχθεί όπως εγώ, Ed Sansoni

Feuerstein R. (et al), Η αναπηρία δεν είναι ένα όριο, Free Books 2005

Laniado N., Πώς να διδάξει τη νοημοσύνη στα παιδιά σας, RED εκδόσεις, 2002

Laniado N., Πώς να τονωθεί η μέρα με τη μέρα της νοημοσύνης των παιδιών σας, RED εκδόσεις, 2003

Πηγές και σύνδεσμοι για περισσότερες πληροφορίες

REUVEN FEUERSTEIN

Η νοημοσύνη διδάσκεται και μπορείτε να μάθετε να μαθαίνετε... τη γνωστή μέθοδο Feuerstein

Βασικές δεξιότητες: Μάθηση για μάθηση

ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΜΕΝΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Βίντεο: