Προγραμματισμός: πώς να φέρνετε τα παιδιά πιο κοντά στο γράψιμο


Ορισμένες συμβουλές σχετικά με τον τρόπο προσέγγισης των παιδιών στις ασκήσεις γραφής και προσυμπτωματισμού για παιδιά

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Πώς να πλησιάσετε τα παιδιά στη γραφή

Κάθε παιδί γύρω στα 4 χρόνια αρχίζει να ρωτάει τους ενήλικες τι γράφεται σε αυτή την πινακίδα ή σε αυτό το φύλλο: η περιέργεια για τη γραφή προέρχεται από νεαρή ηλικία και ακριβώς αυτά τα χρόνια μπορούμε να τονώσουμε τη στάση τους. Ας δούμε μαζί πώς να φέρνετε τα παιδιά πιο κοντά στο γράψιμο.

Από τους πρώτους μήνες της ζωής, το παιδί συνειδητοποιεί την ύπαρξή του, τη δυνατότητα επιβολής του δικού του παρουσία, να επηρεάσει με κάποιο τρόπο το εξωτερικό περιβάλλον και να αφήσει λοιπόν τα πρώτα ίχνη, ένα «κάτι» που παράγεται από αυτόν, αναγνωρίσιμο και αναγνωρίσιμο από τον ίδιο και από άλλους.

Από την ευχαρίστηση που αισθάνεται στην ανακάλυψη των σημείων που παράγει, το ενδιαφέρον και η επιθυμία για αναπαραγωγή τους γεννιέται, έτσι αρχίζει να κακογραφία, αλλά ακόμα χωρίς γνώση της αιτίας ή του συντονισμού: i κινήσεις είναι πολύ μεγάλες, επεκτείνονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις, ανάλογα με τη θέση στην οποία βρίσκεται το παιδί, μόνο μετά από πολλές «δοκιμές» το παιδί αρχίζει να κατευθύνει τις κινήσεις του και να τις αλλάξει, τελειοποιώντας τις δεξιότητές του και το συντονισμό μεταξύ του τι βλέπει και πώς κινείται.

ο γράφω άσκοπα αντιπροσωπεύει για το παιδί ένα από τα μέσα με τα οποία καταφέρνει να εκδηλώσει τις διαθέσεις του. Εκφράζει την δική του επίθεση μέσω της μεγαλύτερης ή μικρότερης έντασης με την οποία σηματοδοτεί το φύλλο ή το σκίζει με βίαια, πολύ καθαρά, αποφασιστικά και ακανόνιστα σημάδια. Εκδηλώνει το δικό του χαρά μέσω γραμμών που επεκτείνονται και μοντελοποιούνται με γλυκό και αρμονικό τρόπο στο φύλλο. εκφράζει το δικό του φόβους μέσω μικρών σημείων στα οποία αποδίδει μαγική δύναμη.

Προ-φαντασία στο νηπιαγωγείο

Όπως εξηγούν οι ειδικοί του Cslogos:

σε αντίθεση με το σχέδιο, το οποίο αφήνει άφθονη ελευθερία εκφραστικών ενοτήτων, το γραφή απαιτεί πολύ ακριβείς κινήσεις του βραχίονα, του καρπού και των μυών του χεριού συντονισμένη. Ακριβώς γι 'αυτό το λόγο η γραφή είναι η γραφική παράσταση της ομιλούμενης δραστηριότητας. Για να γράψει το παιδί, πρέπει να έχει επιτύχει ορισμένες κινητικές δεξιότητες, καλή ικανότητα για οπτικές διακρίσεις, συντονισμό και χωροταξική οργάνωση. Το κανονικό παιδί τους φτάνει προς το θ πέντε έως έξι χρόνια.

  • Ξεκινώντας από δυόμισι χρόνια πολλά παιδιά προσπαθούν να μιμηθούν τη γραφή εντοπίζοντας οριζόντιες γραμμές κατά πλάτος του χαρτιού. Στη συνέχεια η διάταξη παίρνει ένα κυματοειδές πρότυπο, περισσότερο παρόμοιο με το γράψιμο.
  • Ένα τρία χρόνια αναπτύσσουν την τάση να τους κλείνουν ανοικτές φόρμες.
  • Ένα τέσσερα χρόνια τα παιδιά σχεδιάζουν μερικά γράμματα αλφάβητο.

Συνταγογραφούμενα για παιδιά ηλικίας 5 ετών

Ένα πέντε χρόνια συχνά το παιδί μαθαίνει να συντάσσει διαφορετικές επιστολές και, σε σχέση με τα κίνητρα και τη βοήθεια που λαμβάνει από τον ενήλικα, μπορεί να μάθει να γράφει το δικό του όνομα ή απλές λέξεις, ακόμη και αν είναι μεγάλοι και ακανόνιστοι χαρακτήρες.

Η διαδικασία του μάθηση γραφής, με αυτόν τον τρόπο εξελίσσεται και αναπτύσσεται γενικά χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα, μέχρι το παιδί, έχοντας καταλάβει τους ορθογραφικούς, γραμματικούς και συντακτικούς κανόνες, θα μπορέσει να εκφράσει με γραπτό περιεχόμενο.

Ο σχεδιασμός εξελίσσεται εντελώς διαφορετικά από το γράψιμο: το πρώτο είναι πιο άμεσο και αυθόρμητο όταν το παιδί είναι μικρό και με την αυξανόμενη ηλικία γίνεται πιο στερεότυπη, ενώ η γραφή συνδέεται πολύ περισσότερο με τις απαιτήσεις των ενηλίκων όταν το παιδί είναι μικρό αλλά στη συνέχεια γίνεται πιο αυθόρμητο, πλούσιο και προσωπικό με την ωρίμανση του παιδιού.

Προσχολικές ασκήσεις για παιδιά ηλικίας 4 ετών

Οι διάφοροι ασκήσεις συνταγογράφησης έχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που τα καθιστούν ιδιαίτερα εκτιμημένα από τα παιδιά.

  • ο γραφικά σήματα δεν αποτελούν ποτέ αυτοσκοπό, αλλά αποτελούν ουσιαστικό μέρος ενός σχεδίου και εικόνων κοντά στον κόσμο του. Όλα αυτά είναι διασκεδαστικά και προσβάσιμα
  • πολλές ασκήσεις απαιτούν πολύ μεγάλες και απλές πινακίδες
  • είναι προοδευτικά, δηλαδή συνοδεύουν την απαλά με τα σημάδια που αυθόρμητα έκαναν πάνω στο χαρτί, με πιο δύσκολες και πολύπλοκες ενδείξεις
  • ο ακολουθία που την συνοδεύει στον ελεύθερο σχεδιασμό ασκήσεις ιχνηλάτησης, εκτέλεση με ίχνος, εκτέλεση με σημεία που δίνουν τα περιθώρια ή την αρχική εκτέλεση του ίδιου σχεδίου.
Είναι σωστό να διδάσκουν τα παιδιά να διαβάζουν και να γράφουν στο δημοτικό σχολείο;

Προωθητικές ασκήσεις για εκτύπωση

Εδώ είναι μερικοί ασκήσεις προγραφικού χαρακτήρα που μπορούμε να εκτυπώσουμε και να προτείνουμε στα παιδιά από 4 χρόνια.

  • Ο λαβύρινθος

Από τους αρχαίους χρόνους ήταν γνωστό ότι είναι σημαντικό να είναι σε θέση να ενεργοποιήσει σημαντικούς πνευματικούς μηχανισμούς για να κινηθεί καλά και να λύσει τα πολλά προβλήματα που θέτει ένας λαβύρινθος. Μόνο ο έξυπνος και έξυπνος ήρωας θα μπορούσε να βγει από ένα λαβύρινθο.

Οι λαβύρινθοι εκτελούν πολύ καλά σε διάφορα λειτουργίες. Αν αφ 'ενός διεγείρουν τις πνευματικές και αντιληπτικές ικανότητες των χώρων και τα εμπόδια, από την άλλη πλευρά, αν εκτελούνται με το δάχτυλο ή το μολύβι, βελτιώνουν το συντονισμό των χεριών-οφθαλμών.

Για τους γονείς: κάντε πρώτα το μονοπάτι με το δάχτυλό σας και μόνο όταν έχει γίνει σωστά με το μολύβι αρκετές φορές.

Η κάρτα δεν περάσει αν το παιδί διασχίσει κάποιες γραμμές, "τοίχους που δεν μπορούν να ξεπεραστούν" ή αν δεν μπορεί να επιλέξει τη συντομότερη διαδρομή.

Πριν ξεκινήσετε τη διαδρομή με το δάχτυλό σας ή το μολύβι σας, είναι χρήσιμο να καλέσετε το παιδί να το κάνει διανοητικά, "με τα μάτια" σκέπτοντας το συντομότερο και πιο σωστό τρόπο.

Στο site της Maestra Mary πολλές κάρτες του pregrafismo για να εκτυπώσετε

Πολλοί λαβύρινθοι για εκτύπωση στην ιστοσελίδα του Cslogos

  • Γραφικά σήματα

Η ικανότητα να αναπαραγωγή γραφικών σημάτων περιλαμβάνει τη συμμετοχή διαφόρων περιοχών του εγκεφάλου. Στην πραγματικότητα, το παιδί δεν πρέπει να είναι σε θέση να αντιλαμβάνεται σωστά το γραφικό στοιχείο που εμπίπτει στις αισθήσεις του μέσω μιας ανάλυσης των χαρακτηριστικών του: σχήμα, μέγεθος, προσανατολισμός στο διάστημα, αριθμός στοιχείων, αμοιβαίες σχέσεις κ.λπ. πρέπει επίσης να έχει το ικανότητα να το αντιπροσωπεύει διανοητικά, προτού καν να συμπεριλάβει, με σωστό συντονισμό, τα κέντρα λεπτής κινητικότητας, τα οποία διορίζονται στη γραφική παράσταση.

Επομένως, σε αυτή τη δραστηριότητα συνταγογράφησης είναι όλες αυτές οι ψυχικές δυνατότητες, οι οποίες έρχονται να διεγερθούν και να αναπτυχθούν και όχι μόνο εκείνες που αφορούν τον συντονισμό των ματιών.

Οι ασκήσεις που εκτυπώνονται σε ετικέτες διατίθενται εδώ

Παράδειγμα καρτών συνταγής

Προετοιμασία για την εκτέλεση ωοειδών σχημάτων και καμπύλων γραμμών

Πηγές | Συντελεστές

  • Cslogos
  • "Προετοιμασία για το γράψιμο" του Emidio Tribulato, της Άννας Νεγκρί και της Margherita Riolo

Βίντεο: