Το σχολείο σύμφωνα με τον John Dewey


Οι παιδαγωγικές αρχές του John Dewey θα πρέπει να ληφθούν υπόψη όποτε θέλουμε να προωθήσουμε τη μάθηση στα παιδιά που είναι πραγματικά αποτελεσματική, διαρκή και ουσιαστική

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Το σχολείο του John Dewey

John Dewey είναι ίσως ο μεγαλύτερος σύγχρονος αμερικανός παιδαγωγός που έζησε μεταξύ 1800 και 1900. Η σκέψη του έχει επηρεάσει σημαντικά τον τρόπο της σχολικής εκπαίδευσης μέχρι σήμερα και αποτελεί τη βάση πολλών έργων και πολλών ιδεών που ζωντανεύουν τη σχολή του τα αγόρια μας και αυτά θα μπορούσαν να τα ενθουσιάσουν. Το δικό του παιδαγωγικές αρχές θα πρέπει να έχετε κατά νου όποτε θέλετε να προωθήσετε τη μάθηση στα παιδιά που είναι πραγματικά αποτελεσματική, διαρκής και σημαντική. Ποια χαρακτηριστικά πρέπει να έχει το σχολείο για τον John Dewey;

Η προώθηση της εμπειρίας στο σχολείο

Ο θεμελιώδης ρόλος του σχολείου είναι, πρωτίστως, η προώθηση της ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ των μαθητών. Στα σχολεία πρέπει να ξεκινήσουμε απόπρακτική εμπειρία: με βάση την πρακτική εμπειρία ο μαθητής διαμορφώνει μια θεωρία και υποθέσεις και στη συνέχεια επιστρέφει στην εμπειρία για να επαληθεύσει εάν η θεωρία και οι υποθέσεις που διατυπώνονται είναι σωστές, συνεχή σύνδεση μεταξύ της ΘΕΩΡΙΑΣ και της ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ. Με αυτή την έννοια, το σχολείο προωθεί ένα γνώση που είναι χρήσιμη για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων: τα παιδιά υποβάλλονται σε πρακτικά προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν, με την ιδέα ότι είναι ακριβώς η ανάγκη να οξύνεται η εφευρετικότητα.

Από αυτή την άποψη γίνονται έτσι πολύτιμες όχι μόνο οι προσπάθειες των μαθητών, αλλά και τα λάθη τους, γιατί τους επιτρέπουν να διατυπώνουν νέες υποθέσεις και να βρίσκουν νέες λύσεις. Επιπλέον υπάρχει μεγάλος χώρος για το σχολείο Dewey χειρωνακτικά έργα e έτσι για τοεπαγγελματική εκπαίδευση και φυσικά οι επιστημονικοί κλάδοι είναι θεμελιώδεις. Τα ίδια ανθρωπιστικά μαθήματα διδάσκονται με μια μέθοδο που είναι όσο το δυνατόν πιο επιστημονική και όσο το δυνατόν πιο κοντά στην πρακτική εμπειρία. Η Dewey μάλιστα φτάνει μέχρι και να επιβεβαιώσει ότι οι μόνες πράξεις που μπορούν να θεωρηθούν πραγματικά εκπαιδευτικές είναι αυτές που προωθούν και αυξάνουν την εμπειρία και ωθούν το παιδί να πειραματιστεί σε καταστάσεις που είναι πάντα διαφορετικές και νέες. Αντίθετα, οι μη εκπαιδευτικές πράξεις είναι εκείνες που δεν διεγείρουν ή και αποκλείουν μελλοντικές εμπειρίες, οι οποίες βασίζονται αποκλειστικά σε ρουτίνα και επανάληψη.

Ένωση ενδιαφέροντος και προσπάθειας

Εκτός από την προώθηση της εμπειρίας, το σχολείο έχει ένα άλλο θεμελιώδες καθήκον: πρέπει ξυπνήσει το ενδιαφέρον του αγοριού. Υπό την έννοια αυτή, αντιτίθεται έντονα στην έννοια του αυτοσκοπού: η αποθήκευση πληροφοριών που δεν σχετίζονται με την εμπειρία δεν έχει νόημαεπειδή δεν είναι χρήσιμο, δεν θα παραμείνει στο μυαλό του παιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα και θα τον προκαλέσει ακόμη και μεγάλη ανυπακοή του σχολείου. Δεν έχει σημασία πόση πληροφορία θα έχει ο μαθητής: θα είναι αρκετά σωστό να προωθήσει στον μαθητή την επιθυμία να γνωρίσει, να του διδάξει μια μέθοδο εργασίας, για να του δώσει την ευαισθητοποίηση ότι θα είναι σε θέση να βελτιώσει την κοινωνία με τις γνώσεις του και, ως εκ τούτου, θα αισθανθεί μέρος του κοινού καλού. Το αγόρι θα είναι σε μια προοπτική συνεχούς ανάπτυξης. Επομένως δεν θα προωθήσουμε τις συνήθειες και την επανάληψη ως αυτοσκοπό, αλλά θα προσπαθήσουμε πάντα να μεταδώσει στο αγόρι την έννοια του τι αισθάνεται: οι πρώτοι δίνουν μια ιδιαίτερη διδασκαλία, αναφέρονται σε μια συγκεκριμένη ερώτηση, η δεύτερη εκπαιδεύει το νου να μάθει πώς να αντιμετωπίσει τα προβλήματα του καθενός και ολόκληρης της κοινωνίας. Υπό αυτή την έννοια και παράδοξα, η προσέγγιση του σχολείου πρέπει να είναι όσο το δυνατόν λιγότερο σχολαστική.

Το σχολείο ανάποδα: "Flipped School"

Στην πραγματικότητα, συμβαίνει συχνά ότι τα παιδιά είναι γεμάτα ερωτήματα εκτός του σχολείου και δεν έχουν καμία περιέργεια στο σχολείο: στερούνται τη σχέση μεταξύ του τι συμβαίνει μέσα στα τέσσερα σχολικά τείχη και τι συμβαίνει έξω, δηλαδή σε ποιες είναι οι συγκεκριμένες εμπειρίες τους. της ζωής. Με αυτή την έννοια το σχολείο και η ζωή πρέπει να είναι απόλυτα συνδεδεμένα και να έχουν συνεχείς ανταλλαγές. Μόλις το συμφέρον του παιδιού είναι στην πρακτική πλευρά της γνώσης του, θα είναι επίσης πιο πρόθυμος να ανεχτεί ένα EFFORT γιατί δεν θα το βιώσει σαν μια «άχρηστη» προσπάθεια, αλλά θα τον δεχτεί και θα αντιμετωπίσει ακόμα και αν δύσκολη. Εάν ο σπουδαστής αντιληφθεί ότι η «σκληρή δουλειά» του επιτρέπει να αποκτήσει πρόσβαση σε ό, τι πραγματικά τον ενδιαφέρει, θα είναι διαθέσιμο για να το κάνει: θα είναι συνεπώς το συμφέρον να δικαιολογηθεί η προσπάθεια.

Η σχέση μεταξύ σχολείου και κοινωνίας

Τέλος πολύ σημαντικό για τον Dewey είναι αυτό το σχολείο βρίσκεται σε στενή επαφή με την κοινωνία και αντίστροφα. Το σχολείο είναι μια πραγματική "κατάρτιση" επειδή κάνει τον μαθητή έτοιμο να ενταχθεί στην κοινωνία. ταυτόχρονα προετοιμάζει ανθρώπους που μπορούν να το βελτιώσουν για την κοινωνία. Επιπλέον, είναι ενδιαφέρον ότι ο Dewey πιστεύει ότι το σχολείο είναι ένα είδος εμβρυϊκής κοινωνίας, μιας μικρής κοινωνίας και ακριβώς όπως η μεγάλη κοινωνία πρέπει να είναι μια δημοκρατική κοινότητα: προτείνει, για παράδειγμα, αποφάσεις δημοψηφισμάτων μεταξύ των μαθητών και ψήφων.

Τόσο το σχολείο όσο και η κοινωνία πρέπει να μπορούν να αξιοποιήσουν στο έπακρο τα μεμονωμένα μέσα με τρόπο συνεργατικό: Στην πραγματικότητα, το σχολείο ξεπερνά τις ατομικές διαφορές (της εθνικότητας, πιστεύω και άλλες γλώσσες...) και κάνει τους μαθητές να αισθάνονται μέρος της κοινωνίας που αποτελείται απλώς από άντρες που έχουν τις ίδιες ανάγκες και το ίδιο μοίρα. Η διδασκαλία που προωθείται στο σχολείο και η κουλτούρα που διαπερνά την κοινωνία έχουν έναν πολύ συγκεκριμένο και πρακτικό χαρακτήρα: η σκέψη είναι πράγματι το εργαλείο μέσω του οποίου ο άνθρωπος μπορεί να τροποποιήσει το περιβάλλον και ανάλογα με τις ανάγκες του και ως εκ τούτου να βελτιώσει όχι μόνο σχολείο, αλλά ολόκληρη την κοινωνία. Το σχολείο και η κοινωνία συνδέονται στενά: η κοινωνία χρειάζεται το σχολείο να έχει συνειδητά πολίτες και το σχολείο χρειάζεται κοινωνία για να προετοιμάσει τους μαθητές για πραγματική ζωή.

Βίντεο: ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ. ΕΛΕΥΣΙΝΑ,ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΣ