Δίγλωσση ανάπτυξη: ποια είναι τα πλεονεκτήματα και ποιες είναι οι δυσκολίες;


Πώς να δημιουργήσετε ένα δίγλωσσο παιδί; «Η συζήτηση με τα παιδιά» ασχολείται με το θέμα της παιδικής διγλωσσίας

Σε Αυτό Το Άρθρο:

Δίγλωσσο παιδί

Η συνείδηση ​​που είναι σήμερα πολύ διαδεδομένη η μάθηση περισσότερων γλωσσών από μικρά είναι χρήσιμη: υπάρχουν ωστόσο πολλές πτυχές της παιδική διγλωσσία που είναι λιγότερο γνωστά και που μπορεί να είναι ενδιαφέρον για όσους θέλουν να κάνουν αυτό το είδος επιλογής για τα παιδιά τους. Ας προσπαθήσουμε να τις συνοψίσουμε μέσα από εννέα ερωτήσεις.

  • Πώς ορίζετε ένα δίγλωσσο;

Υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τρόποι να είναι δίγλωσσοι: σε ένα θεωρητικό επίπεδο, είναι δυνατόν να ορίσουμε ένα δίγλωσσο που εργάζεται σε καθημερινή βάση με δύο γλώσσες, ακόμη και αν η γνώση του περιορίζεται στον τομέα αυτό, ακριβώς όπως ο μεταφραστής, ο οποίος γνωρίζει τα ποιητικά επίπεδα και βαθιά από τις δύο γλώσσες: η προσοχή πρέπει να μεταφερθεί στους πιο σημαντικούς παράγοντες για να φτάσουμε στο επιθυμητό επίπεδο διγλωσσίας.

Τα οφέλη της διγλωσσίας στα παιδιά
  • Ποιοι είναι οι παράγοντες που παίζουν σημαντικό ρόλο στη διγλωσσία;

Υπενθυμίζοντας ότι δεν υπάρχουν δύο δίγλωσσοι, οι κύριοι παράγοντες που επηρεάζουν τη διγλωσσία είναι: η κοινωνική (για παράδειγμα, η παρουσία ή η απουσία διγλωσσίας στην δική της κοινότητα), η προσωπική (στάση, δέσμευση, κίνητρο), η οικογένεια (παρουσία πολυγλωσσίας) ), διδακτική (μέθοδος που επιλέγεται για τη διγλωσσία), χρονική (αρχική ηλικία, συνέχεια με την πάροδο του χρόνου). Ο πιο φιλόδοξος τύπος μπορεί να συνοψιστεί λέγοντας ότι απαιτείται "πρόωρη, υψηλής ποιότητας και μακροχρόνια ώθηση".

  • Μια γλώσσα που μαθαίνεις όταν είσαι νέος και τότε δεν την ξεχνάς ποτέ;

Η έρευνα μας λέει ότι μια γλώσσα που έχει μάθει πριν, ειδικά εάν δεν έχει αναπτυχθεί πλήρως, υπόκειται σε μεγάλο βαθμό σε ξεχασμό, αν δεν διατηρείται συνεχώς.

  • Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το τελικό αποτέλεσμα της δίγλωσσης μάθησης;

Το τελικό αποτέλεσμα είναι πάντοτε ένα ζήτημα βαθμού (περισσότερο ή λιγότερο δίγλωσσο) και εξαρτάται από το σύνολο των παραγόντων που φαίνονται παραπάνω: ακόμη και μικρές διαφορές μπορούν να οδηγήσουν σε διαφορετικά αποτελέσματα, έτσι ώστε να μην μπορείτε ποτέ να κάνετε εύκολα συγκρίσεις. Είναι επίσης σημαντικό να θυμάστε ότι δεν σταματάτε ποτέ να μαθαίνετε μια γλώσσα: η ανάγνωση, η χρήση της σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, συνεχίζει να εμπλουτίζει τη μητρική σας γλώσσα και όχι μόνο τις ξένες γλώσσες.

  • Μπορούμε να πούμε ότι όσοι είναι δίγλωσσοι είναι μονόγλωσσοι δύο φορές;

Δεδομένου ότι τα μονογλωσσικά είναι η εξαίρεση και όχι ο κανόνας, υπάρχουν πολλά πράγματα που διακρίνουν τα δίγλωσσα από τα μονογλωσσικά και από καμία άποψη το δίγλωσσο είναι το άθροισμα των δύο μονογλωσσίων. Αυτό το δεδομένο, το οποίο μπορεί να φαίνεται σαν ένα σοφισμό, είναι πολύ σημαντικό για την αξιολόγηση του i δίγλωσσα παιδιά κατά τη διάρκεια του ταξιδιού τους για ανάπτυξη και μάθηση.

Σχολείο: από τη μέθοδο Montessori μέχρι τα δίγλωσσα μαθήματα
  • Μήπως ένα παιδί μελετά πρόθυμα μια γλώσσα που σκέφτεται ότι θα είναι χρήσιμη στο μέλλον;

ο κίνητρο θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους ψυχολογικούς παράγοντες στην απόκτηση γλωσσών. Αλλά τι σημαίνει «κίνητρο», ειδικά για τα μικρά παιδιά; Αν εμείς οι γονείς δούμε στην εκπαίδευση τα μέσα για να αναπτύξουμε το δυναμικό των παιδιών και να σχεδιάσουμε τις επιλογές μας στο μέλλον, γι 'αυτούς η μάθηση πρέπει πρώτα απ' όλα να είναι ενδιαφέρουσα όταν ζουν: το πιο αποτελεσματικό κίνητρο είναι αυτό που προκύπτει από θετικά συναισθήματα σε ένα περιβάλλον πλούσιων, σεβαστών και διεγερτικών σχέσεων γι 'αυτόν.

  • Πρέπει να επιλέξω έναν μονογλωσσικό ή δίγλωσσο δάσκαλο;

Τα δίγλωσσα παιδιά βρίσκουν ένα ενδιαφέρον παράδειγμα για τους ενήλικες που τους αρέσει να έρχονται σε επαφή με περισσότερες γλώσσες και περισσότερους πολιτισμούς. Από πολλές απόψεις, αυτές αντιπροσωπεύουν μια πραγματικότητα με την οποία είναι σημαντικό και χρήσιμο για αυτούς να αντιμετωπίσουν ο ένας τον άλλον. ο εξισορρόπηση διαφορετικών πολιτισμών στο ρεπερτόριό τους πολιτιστικών και γλωσσικών εμπειριών μεταδίδει επίσης την ιδέα της ίσης αξίας των δύο πολιτισμών. Ένα πολύ σημαντικό γεγονός που πρέπει να ληφθεί υπόψη όταν επιλέγετε ένα άτομο να μεταδώσει μια ξένη γλώσσα στα παιδιά δεν είναι τόσο μονογλωσσικό ούτε και αυτόχθονο αλλά έχει μια βαθιά και πλούσια γνώση αυτής της γλώσσας και μια ισχυρή προδιάθεση να αλληλεπιδράσει εποικοδομητικά και δημιουργική με παιδιά.

  • Είναι σημαντικό για κάθε άτομο να μιλά μόνο μία γλώσσα με τα παιδιά, ώστε να μην τα συγχέει;

Οι μελέτες έδειξαν ότι το OPOL (Ένα άτομο, μία γλώσσα) δεν είναι απαραίτητο ούτε επαρκές από μόνο του για να εξασφαλίσει τη μετάδοση μιας γλώσσας. Έχει επίσης θεωρηθεί, σε ορισμένες περιπτώσεις, αντιπαραγωγική, διότι αναθέτει την ευθύνη αυτού του ρόλου σε ένα μόνο άτομο. Κάθε οικογένεια μπορεί να αξιολογήσει τις γενικές συνθήκες του πυρήνα της και να επιλέξει μια λύση που να την ταιριάζει.

  • Η διγλωσσία δεν δημιουργεί προβλήματα αν είναι νωρίς;

Ξεκινήστε νωρίς εκμάθηση πολλών γλωσσών Είναι ένα σημαντικό βήμα επειδή διευκολύνει την αυθόρμητη εκμάθηση, αλλά αυτό δεν αποτελεί εγγύηση για μια εύκολη διαδρομή: εκτός από τη δέσμευση να εξασφαλιστεί η συνέχεια του δίγλωσσου ταξιδιού, μπορεί να υπάρξει ψυχολογικές δυσκολίες για τα παιδιά, ειδικά όταν γίνεται αντιληπτό ότι μια γλώσσα έχει μεγαλύτερο ή μικρότερο κύρος.

  • Είναι η μητρική γλώσσα σημαντική μόνο εάν είναι μια δημοφιλής γλώσσα;

Τώρα συνηθίζουμε να συσχετίζουμε την ιδέα της διγλωσσίας αγγλική γλώσσα, που αναμφισβήτητα παραμένει η πιο διαδεδομένη γλώσσα, τουλάχιστον για επαγγελματικούς τομείς. Όταν έχετε γλώσσες προέλευσης διαφορετικές από εκείνες με μεγαλύτερη διάχυση, δεν υπάρχει πάντα η συνειδητοποίηση της σημασίας της συντήρησής τους. Μελέτες έχουν δείξει ότι η μητρική γλώσσα έχει θεμελιώδη σημασία όχι μόνο για την ψυχοκοινωνικά συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών αλλά και για τις μαθησιακές ικανότητες των μεταγενέστερων γλωσσών.

Στο Prato, ένα δίγλωσσο ιταλο-κινεζικό σχολείο για παιδιά

Συγκεκριμένα, υπάρχουν προβλήματα με τη σχολική φοίτηση όταν η δεύτερη γλώσσα προστίθεται στην πρώτη σχολική ηλικία εάν η πρώτη γλώσσα δεν έχει αποκτηθεί καλά: συνεπώς, η μητρική γλώσσα θα πρέπει να υποστηρίζεται όσο το δυνατόν περισσότερο, όχι μόνο από οικογένειες, αλλά και από εκπαιδευτικά ιδρύματα. Κάθε γλώσσα αντιπροσωπεύει τρόπους να δει τον κόσμο, όπως οι φακοί: και δεν υπάρχουν δύο ίσοι. Η εκμάθηση περισσότερων γλωσσών σημαίνει να έρθετε σε επαφή με περισσότερους πολιτισμούς: και αυτός είναι ο πιο ενδιαφέρουσα και βαθύς σκοπός της πολυγλωσσίας.

Βίντεο: